@inproceedings{Oertner,
  author    = {Oertner, Monika},
  title     = {Fesselnde Fachver{\"o}ffentlichungen?},
  series = {"Schrift Bild Ton. Schreiben als multimodales Ereignis" - 7. internationale Konferenz des Forums wissenschaftliches Schreiben, 7.-8. Juni 2018, Hochschule Luzern},
  abstract  = {„Nackte Tatsachen gen{\"u}gen nicht, um den Leser bis zum Schluss bei der Stange zu halten. [Auch der] Verfasser von [Fach- und] Sachtexten hat das Recht - wenn nicht gar die Pflicht -, die Wunder der Erz{\"a}hlkunst f{\"u}r sich zu erschließen, um seine Texte zu einer interessanten und vergn{\"u}glichen Lekt{\"u}re zu machen." - Der Vortrag geht der Frage nach, ob diese Forderung des vielgelesenen Ratgeberautors Sol Stein berechtigt ist und inwiefern sie eingel{\"o}st werden kann. Zu diesem Zweck werden Stil- und Kompositionsmittel aus den Bereichen Lexik, Grammatik, Syntax, Stilistik, Erz{\"a}hlstrategie und Textorganisation anhand von Formulierungsbeispielen vorgestellt und auf ihre Funktion in Erz{\"a}hlliteratur oder Journalismus hin untersucht. In einem zweiten Schritt wird jeweils nach der {\"U}bertragbarkeit dieser sprachlichen Mittel auf Fachtexte gefragt. Anhand parallel ausgerichteter Beispiele wird eine m{\"o}gliche verlagerte Funktion im Wissenschaftskontext skizziert. Der erhoffte Erkenntnisgewinn des Vortrags betrifft sowohl das Verfassen eigener Publikationen als auch die Vermittlung von Schreibf{\"a}higkeiten f{\"u}r k{\"u}nftige Fachautor*innen, weshalb die Formulierungsbeispiele verschiedensten, auch technischen und naturwissenschaftlichen Dom{\"a}nen entnommen sind. (Literaturangabe: Stein, Sol: {\"U}ber das Schreiben [1995], dt. Waltraud G{\"o}tting, 10. Aufl., Zweitausendeins, Frankfurt a. M., 2006, zit. S. 49)},
  language  = {de}
}
@inproceedings{Oertner,
  author    = {Oertner, Monika},
  title     = {Plagiatssoftware im Praxistest},
  series = {E-Labor Veranstaltung "Von Hochschule zu Hochschule. Plagiatspr{\"a}vention st{\"a}rken. Herausforderungen meistern", Fachhochschule Nordwestschweiz P{\"a}dagogische Hochschule, Campus Brugg-Windisch, 18.04.2018},
  abstract  = {Der Einsatz von Plagiatssoftware sollte auf die Zielgruppe abgestimmt sein. Da die Beurteilung des digitalen Pr{\"u}fberichts Expertenwissen voraussetzt, erscheint ein unbegleiteter Zugriff nicht sinnvoll. Da meist nicht mit Betrugsabsicht, sondern aus Regelunkenntnis plagiiert wird, ist eine Beschr{\"a}nkung auf eine fl{\"a}chendeckende Detektion keine L{\"o}sung. Umfassendes Regelwissen, ein Verst{\"a}ndnis f{\"u}r die grundlegende Bedeutung intertextueller Bez{\"u}ge sowie selbstverantwortliches Handeln sind Vermittlungsziele der HTWG-Schreibberatung. Zu diesem Zweck macht das HTWG-Modell den Schreibkursbesuch zur Zulassungsvoraussetzung f{\"u}r die freiwillige Plagiatskontrolle und beh{\"a}lt sich die Deutungshoheit {\"u}ber den Pr{\"u}fbericht vor.},
  language  = {de}
}
@inproceedings{OPUS4-1393,
  title     = {Smart-Future-Living-Bodensee},
  editor    = {Orcioni, Simone and Conti, Massimo and Rodriguez de Trujillo, Eva},
  publisher = {Hochschule Konstanz},
  address   = {Konstanz},
  isbn      = {978-3-00-058960-7},
  url       = {http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:kon4-opus4-13935},
  pages     = {49},
  abstract  = {All the papers in this book correspond to works presented during the workshop "Smart-Future-Living-Bodensee", held in Konstanz, Germany, on November 24, 2017},
  language  = {de}
}
@inproceedings{Krekeler,
  author    = {Krekeler, Christian},
  title     = {Designing and scoring tasks for LSP assessment},
  series = {Languages for Specific Purposes in Higher Education (LSPHE 2017), Oxford University, 8th September 2017, Plenary Workshop},
  language  = {en}
}
@misc{Krekeler,
  author    = {Krekeler, Christian},
  title     = {Dramap{\"a}dagogik und Leistungsmessung},
  series = {Dramap{\"a}dagogik-Tage 2017 am 30.6. und 01.07. an der HTWG Konstanz},
  language  = {de}
}
@inproceedings{Krekeler,
  author    = {Krekeler, Christian},
  title     = {Deutschausbildung und Berufsqualifizierung},
  series = {DaaD Conference "alMena - Germanistik und DaF in der Menaregion", 14.-16. Mai 2017, Kairo, {\"A}gypten},
  language  = {de}
}
@inproceedings{Krekeler,
  author    = {Krekeler, Christian},
  title     = {In Fachzeitschriften publizieren},
  series = {44. Jahrestagung des Fachverbandes Deutsch als Fremd- und Zweitsprache (FaDaF) an der Technischen Universit{\"a}t Berlin, 30.03.-01.04.2017, Praxisforum B},
  language  = {de}
}
@inproceedings{Krekeler,
  author    = {Krekeler, Christian},
  title     = {Scoring LSP tasks},
  series = {Languages for Specific Purposes in Higher Education (LSPHE 2016), University of Cambridge, 9th September 2016},
  pages     = {37},
  language  = {en}
}
@misc{Krekeler,
  author    = {Krekeler, Christian},
  title     = {Berufsbezogenen Fremdsprachenunterricht planen},
  organization    = {Arbeitskreis UNIcert},
  abstract  = {Plenarvortrag zum UNIcert-Workshop am 13. und 14. November 2015, Sprachenzentrum der Universit{\"a}t Leipzig},
  language  = {de}
}
@article{DlaskaKrekeler,
  author    = {Dlaska, Andrea and Krekeler, Christian},
  title     = {Fehlerkorrektur im studienbegleitenden und -vorbereitenden Deutschunterricht},
  series = {Zeitschrift f{\"u}r Interkulturellen Fremdsprachenunterricht},
  volume    = {20},
  number    = {1},
  issn      = {1205-6545},
  pages     = {140 -- 158},
  abstract  = {Im Beitrag wird er{\"o}rtert, welche Rolle der schriftlichen Fehlerkorrektur im studienbegleitenden und -vorbereitenden Deutschunterricht zukommt. Dazu wird ein {\"U}berblick {\"u}ber den Stand der Forschung gegeben und eine Studie zur Fehlerkorrektur mit fortgeschrittenen Lernenden vorgestellt, in der die Wirkung einer Fehlerkorrektur am Lernertext {\"u}berpr{\"u}ft wurde. Die Fehlerkorrektur f{\"u}hrte bei der Experimentalgruppe zwar zu einer Reduktion der Fehler in der {\"U}berarbeitung, im Vergleich zur Kontrollgruppe aber nicht zu einer signifikanten Verbesserung in einem neuen Text. Um zu eruieren, wie die Lernenden mit der Fehlerkorrektur umgingen, wurde in der Studie außerdem eine qualitative Analyse einzelner Arbeiten vorgenommen. Der Beitrag schließt mit der Frage, welche Rolle eine - nicht sonderlich effektive - Fehlerkorrektur in einer auf Wissenschaftssprache bezogenen Vermittlung einnehmen sollte.},
  language  = {de}
}